Facultad de Ingeniería Geológica, Minera,
Metalúrgica y Geográfica
E.P.
Ingeniería Ambiental
«CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
DE LA ESCUELA DE INGENIERÍA METALÚRGICA»
Curso: Gestión de
Residuos Sólidos
Profesor:
Norvin Requena Sánchez
Fecha
de presentación: 15 de junio del 2018
Integrantes:
- Cruz
Ramirez, Karen Annette
- De
la Cruz Salazar, Luis Ivan
- Parcco
Morales, Anggiela Cátelin
- Seras
Pérez, Erik Rony
- Zúñiga
Ninaquispe, Julio César
2018
Índice
RESUMEN
El estudio de caracterización de residuos sólidos de
la Escuela Profesional de Ingeniería Metalúrgica de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos tuvo como objetivo obtener datos de generación per cápita
(GPC), densidad y composición de los residuos sólidos. Se realizó desde el
viernes 4 hasta el jueves 10 de mayo del año 2018 en las instalaciones de la
Escuela Profesional de Ingeniería Metalúrgica como parte del curso de Gestión
de Residuos Sólidos en la E.P. de Ingeniería Ambiental. Tras ello se obtuvo la generación semanal (0.0503
t/semana), la GPC promedio
(0.022 kg/persona/año), la densidad (48.73 kg/m3). Además se halló la composición, siendo de
predominante producción la materia orgánica con un 26.29% del total de residuos
estudiados.
INTRODUCCIÓN
La gestión de residuos sólidos en el ambiente universitario no ha sido de
importante interés a nivel institucional, prueba de ello son los envases de
químicos ubicados al frente del gimnasio universitario y el acopio de
materiales de estudio, como sillas, computadoras, impresoras, etc., el cual se
encuentra a espaldas de la E.P. de Ingeniería Civil.
Para poder iniciar un plan de manejo de residuos sólidos, es de prioridad
hacer un estudio de caracterización de estos, ahí va el objetivo de este
trabajo, el cual brindará datos de generación per cápita (GPC), densidad y
composición de los residuos sólidos, enfocado solo en la E.P. Ingeniería Metalúrgica.
De esa manera, contribuir con data para un futuro plan de manejo adecuado de
residuos sólidos en la ciudad universitaria.
Cuadro
1.
Tipos de residuos a separar:
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Descripción
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Material
Orgánico
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Huesos
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Papel
higiénico biocontaminado
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Tecnopor
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Líquidos
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Cubiertos
de plástico
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Bolsas
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Envolturas
de aluminio
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Guantes
de laboratorio
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Papel
higiénico
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|
Papel
y cartón
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Tapas
de botella
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Botellas
de plástico
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|
Botellas
de vidrio
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|
Metal
|
|
Otros
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OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar
los residuos sólidos generados en la escuela de Ingeniería Metalúrgica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
Determinar la composición física de los residuos.
-
Determinar la cantidad de cada tipo de
residuo sólido.
-
Determinar los residuos convenientes
para reaprovechamiento.
METODOLOGÍA
A. Diagnóstico
La
Escuela Profesional de Ingeniería Metalúrgica cuenta con dos personas del área
de mantenimiento que trabajan de lunes a viernes. Se tienen distribuidos
contenedores medianos en los dos bloques y en cada uno de los tres pisos que
conforman la Facultad (lustración 1). La recolección de residuos se realiza en
un punto exterior a la facultad, al frente del gimnasio de la universidad, en
dos contenedores de gran capacidad. Para ello, los encargados llevan los residuos
una vez copada la capacidad de los contenedores pequeños, más no tienen un
horario específico.
B. Coordinaciones
A
partir del diagnóstico se tuvo que coordinar con el personal de mantenimiento
para que en la semana del estudio no dispongan de las bolsas de residuos, con
el objetivo de no afectar la cantidad generada por día. Se hizo coordinaciones
con el personal administrativo para obtener el permiso de recoger las bolsas
desde las oficinas. En el área de biblioteca se coordinó para revisar la lista de
cursos y las listas de asistencia (se vio que muchos de los profesores no
entregaban listas). Además de esto, se tuvo que prestar un contenedor de la
facultad para poder hallar el volumen de los residuos.
C. Ejecución del estudio de caracterización
ü Jueves
03 de mayo - determinado como día 0, se procedió a retirar todas las bolsas de
residuos de la facultad y disponerlas en los contenedores de recolección final
a fin de descartar los residuos acumulados de días anteriores.
ü Viernes
04 de mayo - Jueves 10 de mayo: Se procedió con la recolección de los residuos
de la facultad, se usó un contenedor para medir el volumen de los residuos. La
caracterización se realizó en un área despejada al frente del gimnasio y al
costado de los contenedores de gran capacidad, para ello se utilizó un plástico
de 4 m2 en dónde se segregaron los residuos. (lustración 2 y 3) No
fue necesario hacer el cuarteo de los residuos debido a que la cantidad de
residuos no era significativa. La balanza fue ubicada en una superficie plana y
los residuos segregados pesados en bolsas separadas. Una vez tomados los datos,
se procedió a disponer las bolsas en los contenedores de mayor capacidad para
su posterior recojo por el camión compactador.
Cuadro
1: Esquema general del estudio de caracterización
|
DIA
0
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DIA
1
|
DIA
2
|
DIA
3
|
DIA
4
|
DIA
5
|
DIA
6
|
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Jue.
03/05
|
Vie.
04/05
|
Sáb.
06/05
|
Lun.
07/05
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Mar.
08/05
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Mié.
09/05
|
Jue.
10/05
|
|
Descarte
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Estudio
|
Estudio
|
Estudio
|
Estudio
|
Estudio
|
Estudio
|
D. Sistematización de la información
Se
procedió con la elaboración de tablas y gráficos que muestren la cantidad y
tipo de residuos generados en los días de la semana. Asimismo, se procedió con
la obtención de información sobre el número de personas (alumnos, profesores,
administrativos) que asistieron esos días del estudio. Para ello no se pudo
utilizar las listas debido a que la mayoría de profesores no las entregan sino
hasta el fin del semestre; por ello se recurrió a otra fuente de información:
el Sistema Único de Matrícula (SUM). De esta manera se tiene el número de matriculados
en cada curso y además se obtuvo el horario en el cual se enseña cada curso. De
esto se hizo una tabla para cada día, con el número de estudiantes que
asistieron entre las 12 horas del día anterior y el mismo día de la
caracterización. Así pues, se tenían que considerar ciertos aspectos: los que
estaban en el mismo ciclo, se consideraba el número mayor de personas que
llevan un curso, para evitar que se duplique la información. Asimismo, se
tomaron consideraciones en el cruce de horarios. Para hallar el número de
profesores se determinó que debía ser igual al número de cursos impartidos esos
días. El número de personal administrativo y de mantenimiento permaneció
invariable (a excepción del día sábado).
Cuadro 2. Población en la EP Ingeniería Metalúrgica por
días.
Consideraciones:
1* Los ingresantes 2018 llevan sus cursos fuera de las instalaciones de la facultad - en
Estudios Generales.
2* Se escogió el mayor número de matriculados de cada
semestre debido a que se representan a la mayoría de matriculados de cada base
y que también llevan otros cursos en ese día. Esto con el fin de evitar
duplicidad.
3* En algunos ciclos se consideró que en los
horarios que se cruzan, los alumnos deben ser distintos, por lo que no se
aplica lo anterior.
4*Se agrega a esto, el número de profesores/según el
#de cursos del día/administrativos/4/ y personal de mantenimiento/3/
RESULTADOS
A partir del estudio de caracterización de la
escuela de Ingeniería Metalúrgica se obtuvo que la composición de los residuos
es material orgánico, líquidos, papel higiénico biocontaminado, botellas de
plástico, botellas de vidrio, papel y cartón, huesos, bolsas, tecnopor, entre
otros.
La cantidad de cada tipo de residuos fue un 26% de
materia orgánica, 21% líquidos, 10% de papel higiénico biocontaminado, 7% de
botellas de plástico, 6% de botellas de vidrio, 6% de papel y cartón, entre
otros.
La cantidad de residuos convenientes para
reaprovechamiento fue de un 47% del total. Compuesto por materia orgánica,
tapas de botella, botellas de plástico, botellas de vidrio, metal, papel y
cartón.
Cuadro
3: Generación
semanal según tipo de residuos
Cuadro 4: Acumulado semanal según tipo de residuos.
Cuadro 5. Densidad y peso de residuos sólidos según día
de la semana.
Cuadro 6: GPC diario de la EP
de Ingeniería Metalúrgica.
- Cálculo
de la GPC diario:
-
Cálculo
Generación semanal de residuos:
Gráfico 1.-
(a)Tipo de residuos y (b) reaprovechabilidad. Tomando en cuenta la generación
semanal.
Diagrama 1. Residuos según su aprovechabilidad.
Discusión de resultados
-
Del Cuadro 4 se
observa que tanto la GPC de los días lunes y martes son menores respecto de los
otros días (0,013 y 0,015 kg/persona/día respectivamente). Esto se puede
explicar debido a que no hay mucha concurrencia de personas en esos días,
teniendo en cuenta el horario de la hora de almuerzo y que su generación de
almuerzo no se dispone en la escuela (los alumnos de Posgrado optan por comer
en otras instalaciones y por tanto sus residuos no los disponen dentro de la
escuela estudiada).
-
Según el Gráfico
1 (a), el 26% de los residuos sólidos generados por la EP Ingeniería
Metalúrgica es materia orgánica, esto debido a que la gran mayoría de
estudiantes que no alcanzan una ración en el comedor universitario o prefieren
otro servicio, compran su almuerzo en envases de tecnopor y los disponen en los
contenedores de la escuela. El segundo mayor porcentaje, lo comprenden los
residuos de papel higiénico provenientes de los servicios higiénicos. Estos
usualmente son depositados en los contenedores de los pasadizos, lo cual supone
una mala práctica de parte del personal de servicio/limpieza; esto debido a que
contamina los posibles residuos reaprovechables.
-
En tanto al
Gráfico 1 (b), se tiene que el 47% de los residuos se pueden reaprovechar tanto
para su venta como para la realización de humus o compost. Esto supone que se
puede que implementar un sistema de segregación en la fuente.
-
Del gráfico N°1,
se tiene que un 21% de los residuos semanales producidos son líquidos. Esto se
puede explicar debido a que la gran mayoría de envases o botellas que se
encontraron en la caracterización estaban aún con líquidos. Este cálculo es muy
importante debido a que aportaría de manera considerable en la generación de
lixiviados al momento de la compactación dentro del vehículo colector y otras
operaciones.
Recomendaciones
-
Se recomienda
que no se incorporen líquidos en los contenedores de basura como refrescos.
Para lograr ello se debería hacer campañas de sensibilización.
-
Se recomienda
que los papeles y cartones generados en la escuela sean segregados y no se
mezclen con los residuos generados para su posterior reaprovechamiento.
Se recomienda que los residuos provenientes de
los servicios higiénicos no se almacenen en los contenedores de las áreas de
pasillos.
